具有与时间相同的频率很重要。
区域教育的发展也是如此。
本地教育发展的频率是多少？
我认为，新时期教育发展的频率是基于九个词：中国特色教育的现代化。
这也是新Kamikita地区教育发展的灵感。
首先是中国特色。
在教育方面，中国特色不仅意味着要走与其他国家不同的发展教育之路，而且要扎根中国的在岸教育。植根于中国五千年的文明文化，教育的文化底蕴不仅是中华民族的伟大复兴，也是人类文明发展的必然。
教室里的变化还在继续。
2018年，教育部长陈宝生明确提出了“课堂革命”。
另外，在2019年全国教育工作会议上，陈宝生明确表示：“为了创建高效的教室，必须重播教室的主要渠道”。
为什么教育部长如此关注课堂变革？
由于教室是学校教育的主要战场，因此教室的更换是不可忽视的中心领域。
可以说，课堂变革是汉语教育现代化的主题之一。
课堂改革的核心是杜绝“全屋灌溉”现象。通过改变教室的过程和结构，将自主性，协作性和研究性的学习方法放置在教室中，并向学生进行学习。
基于此，让我们将教室从“教师中心”更改为“生活中心”，然后再将其更改为“娱乐中心”。
从某种意义上说，阳阳中学152的“共生课堂”已经转移到“生活的中心”，实现了学习和教学方法之间的双重转变。
同样，管理发生了变化。
明确了《加快教育现代化执行计划（2018-2022）》，将深化教育领域的“分配管理”改革，深化行政权力下放，整合优化管理。提议。服务改革，促进政府职能转变，建立政府，学校和建立新的社会关系……促进学校治理的现代化。
教育“分配服务”改革的实质是建立一种新型的政治学校关系，并赋予学校自治权。
这也是中国教育现代化的核心内容。
在许多情况下，体制和机制决定了改革可以走多远。
如果制度和管理机制保持不变，课程改革将继续深化。
新的神北区的创新学校制度和机制实践有效地释放了教育生产力，为深化教育管理改革提供了有力证据。
对于更多地区，需要尽快启动和实施教育“分配管理”改革，并且必须继续提高学校的管理限制，以使学校获得更大的自主权。有。学校管理，改善师生的觉醒和解放，改变教育关系，提高教育质量。
中国特色的教育现代化包括硬件现代化和软件现代化。
实际上，教育软件的现代化更加困难，其核心是促进教育概念，系统，系统，内容，方法和治理的现代化。
对于那些接受感性，周到和负责任的教育的人来说，这不是挑战，而是机遇。
2019年4月3日，中文教师日报第14版
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